The relationships among individual, team and organizational learning in Taiwan's university and college libraries
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YU, Ti (2013) The relationships among individual, team and organizational learning in Taiwan's university and college libraries. Paper presented at: IFLA WLIC 2013 - Singapore - Future Libraries: Infinite Possibilities in Session 100 - Continuing Professional Development and Workplace Learning with Education and Training.
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Abstract
The relationships among individual, team and organizational learning in Taiwan's university and college libraries
In the past few decades, organizational learning has become crucial topic for organizational development in a changing environment. Several scholars and experts in the field of librarianship have advocated the importance of creating a learning library for handling changes, such as the rapid development of the Internet and digital technology. However, an effective learning organization relies on a positive learning culture and starts with an individual commitment to learn. Therefore, for this study, the author measures the learning culture at the individual, team, and organizational levels, and examines the relationships among individual, team, and organizational learning within Taiwan’s university and college libraries. A survey instrument based on the Dimensions of Learning Organization Questionnaire (DLOQ) is used for data collection to examine the perceptions of library staffs on how the organization they were employed for supports and uses learning at an individual, team, and organizational level. This study assesses the learning culture of the individual, team, and organizational levels at Taiwan’s university and college libraries. The survey population for this study encompasses 162 university and college libraries in Taiwan. Questionnaires were distributed to each library by mail in June and July, 2012. 810 questionnaires were distributed for this study. A total of 478 library staff members responded to the questionnaires, resulting in an overall response rate of 59 %. Several significant results were obtained in this study as follows: (a) The overall perceived value of the learning culture at the individual, team, and organizational levels are not strong among library staffs in Taiwan’s universities and colleges. (b) Non-managerial staff members with 11 to 15 years of work experience at Taiwan’s academic university and college libraries show a lower level of perception on the value of the learning culture at the individual, team, and organizational levels. (c) University and college libraries with a higher learning culture at the individual and organizational levels can predict a higher level of knowledge performance in their organizations. (d) The learning cultures among the individual, team, and organizational levels have a positive interrelationship in Taiwan’s university and college libraries.Las relaciones entre el individuo, equipo y aprendizaje organizacional en la Universidad y las bibliotecas de la Universidad de Taiwán
En pasadas décadas, organizacionales aprendizaje se ha convertido en tema crucial para la organización desarrollo en un entorno cambiante. Varios estudiosos y expertos en el campo de la bibliotecología han defendido la importancia de crear una biblioteca de aprendizaje para el manejo de cambios, tales como el rápido desarrollo de Internet y la tecnología digital. Sin embargo, una organización de aprendizaje eficaz se basa en una cultura de aprendizaje positivo y comienza con un compromiso individual para aprender. Por lo tanto, para este estudio, el autor mide la cultura del aprendizaje en el individuo, equipo y niveles de organización, y examina las relaciones entre el individuo, equipo y organización de aprendizaje dentro de la Universidad y Colegio bibliotecas.De Taiwán Un instrumento de encuesta basado en las dimensiones de aprendizaje Organización cuestionario (DLOQ) se utiliza para la recolección de datos para examinar las percepciones del personal de la biblioteca sobre cómo trabajaban para la organización apoya y utiliza el aprendizaje individual, equipo y nivel organizativo. Este estudio evalúa la cultura del aprendizaje del individuo, equipo y niveles de organización en Taiwán Universidad Nacional de y las bibliotecas de la Universidad. La población de la encuesta para este estudio abarca 162 bibliotecas universitarios en Taiwán.Los cuestionarios fueron distribuidos a cada biblioteca por correo en junio y julio de 2012. 810 cuestionarios fueron distribuidos para este estudio. Un total de 478 miembros del personal de biblioteca respondieron a los cuestionarios, resultando en una tasa de respuesta global del 59%. Varios resultados significativos fueron obtenidos en este estudio como sigue: (a) general percibe el valor de la aprendizaje de la cultura en el individuo, equipo y niveles de la organización no son fuertes entre personal de la biblioteca en de Taiwán universidades y colegios. (b) los miembros del personal Non-gerencial con 11 a 15 años de experiencia laboral en las bibliotecas académicas de la Universidad y la Universidad de Taiwán muestran un menor nivel de percepción sobre el valor de la cultura de aprendizaje en el individuo, equipo y niveles de la organización. (c) bibliotecas Universidad y el colegio con una cultura de la educación superior a nivel individual y organizacional pueden predecir un mayor nivel de rendimiento de conocimiento en sus organizaciones. (d) el aprendizaje culturas entre el equipo individual, y niveles de la organización tienen una interrelación positiva en las bibliotecas de la Universidad y la Universidad de Taiwán.| Item Type: | Conference or Workshop Item (Paper) | ||||||
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| Conference details: | IFLA WLIC 2013 - Singapore - Future Libraries: Infinite PossibilitiesSession 100 - Libraries as learning organisations: how to nurture growth in our staff and our communities - Continuing Professional Development and Workplace Learning with Education and TrainingTrack 5: Ideas, innovations, anticipating the new |
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| Related URLs: | |||||||
| Divisions: | Division 4 Support of the Profession > Continuing Professional Development and Workplace Learning Section Division 4 Support of the Profession > Education and Training Section |
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| Authors: |
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| Translators: |
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| Uncontrolled Keywords: | Learning culture, individual learning, team learning, organizational learning, knowledge performance | ||||||
| Date Deposited: | 09 Jul 2013 15:23 | ||||||
| Last Modified: | 25 Feb 2015 16:57 | ||||||
| URI: | https://library.ifla.org/id/eprint/183 |
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