MOOCs and the library: engaging with evolving pedagogy

CALTER, Mariellen (2013) MOOCs and the library: engaging with evolving pedagogy. Paper presented at: IFLA WLIC 2013 - Singapore - Future Libraries: Infinite Possibilities in Session 98 - Knowledge Management with Academic and Research Libraries.

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Abstract

MOOCs and the library: engaging with evolving pedagogy

The emergence of the Massively Open Online Course, or MOOC, has been a topic of considerable analysis and discussion in academic circles in recent years, and is not infrequently mentioned as a disruptive technology in higher education. As Stanford University has been prominent in the development of MOOC platforms, both the university as a whole and the Stanford University Libraries have a particular interest in understanding the potential for and impacts of this platform. This paper briefly outlines the emergence of MOOCs within the context of online learning tools and distance learning, looks at how Stanford University as a whole, and the Stanford Libraries in particular, are integrating these technologies in their pedagogy.

MOOCs y la biblioteca: su implicación en el desarrollo pedagógico

La aparición de los Cursos en Línea Masivos y Abiertos o MOOC, ha sido objeto de un considerable análisis y discusión en los círculos académicos en los últimos años, y se refiere frecuentemente a los mismos como una tecnología disruptiva en la educación universitaria. La Universidad de Stanford ha jugado un papel muy importante en el desarrollo de plataformas MOOC, por tanto ambos, la universidad y las bibliotecas de la misma están especialmente interesadas en el potencial e impactos de esta plataforma. Este trabajo describe brevemente la aparición de los MOOCs dentro del contexto de las herramientas de enseñanza en línea y el aprendizaje a distancia, y analiza cómo la Universidad de Stanford en general y más concretamente las bibliotecas de la Universidad de Stanford, están integrando estas tecnologías en su labor pedagógica.

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